Cycle 4 EPI "Your Digital Footprint – surf safe !"

Cycle 4 "Your Digital Footprint – surf safe !"  

Grille de synthèse de présentation de l'EPI LV/TECHNOLOGIE 

Intitulé 

YOUR DIGITAL FOOTPRINT – SURF SAFE ! 

Thématique 

Education aux médias : pour une pratique réfléchie et sécurisée des réseaux sociaux. 

Formation à l'EMI (Education aux médias et à l'information)  

Cycle visé 

Cycle 4 (classe de troisième) 

Problématique 

Comment amener les élèves à réfléchir, comprendre et modifier leur utilisation des réseaux sociaux en prenant conscience de leur empreinte numérique et des enjeux et risques liés ?  

Disciplines engagées 

LV (ici anglais- adaptable à d'autres LV) / Technologie/ EMC 

Parcours développés 

Parcours citoyen 

Contributions au socle commun de compétences, connaissances et de culture.  

Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer 

Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère 

 

Domaine 2 : Méthodes et outils pour apprendre - Coopération et réalisation de projets Planification, partage des tâches, négociation en vue de la réalisation du sondage - Médias, démarche de recherche et traitement de l'information Utilisation réfléchie des outils de recherche, vérification des sources Traitement et organisation des informations collectées - Outils numériques pour échanger et communiquer Utilisation de différents outils numériques pour produire et alimenter le sondage 

 

Domaine 3: apprentissage de la vie en société, de l'action collective et de la citoyenneté, par une formation morale et civique respectueuse des choix personnels et des responsabilités individuelles  

 

Domaine 5 : les représentations du monde et l'activité humaine - Invention, élaboration, production. Mobiliser sa créativité et son imagination au service d’un projet collectif 

Eléments du programme travaillés 

Cycle 4 :  

LV: Ecole et société/ Education aux médias 

Technologie:   Acquérir et transmettre des informations ou des données 

Compétences disciplinaires 

LV 

  • Comprendre des documents écrits de nature et de difficulté variées issus de sources différentes 

  • Savoir lire des documents vidéos et savoir mettre en relation images et documents sonores 

  • Se familiariser avec les réalités sonores de la langue 

  • Reformuler un message, rendre compte 

  • Mémoriser le lexique et les structures pour les utiliser dans d’autres contextes 

Technologie:  

  • Décrire, en utilisant les outils et langages de descriptions adaptés, la structure et le comportement des objets. 

  • Développer les bonnes pratiques de l’usage des objets communicants  

 

 

Temps estimé par champ disciplinaire 

Entre 8 et 10 séances 

Obstacles éventuels et leviers 

Disponibilité du matériel informatique 

Possibilité d'organiser des séances au CDI  

Evaluation du projet 

Projet final : campagne de sensibilisation sous forme de "code de la navigation" sous forme de vignettes video et /ou de livret 

Outils numériques pouvant être utilisés  

Dotsub  (doublage de vidéo) : https://dotsub.com  

 

Webquest http://webquest.fr/ 

 

Création de films animés avec Plotagon https://plotagon.com/  

 

Création d'une infographie avec https://www.easel.ly/  

 

Travail enrichissement lexical http://www.wordle.net/  

 

Crée un espace de travail EPI collaboration avec http://www.webpedago.com/